Initiative « D-STEMMER » (science, technologie, ingénierie et mathématiques numériques et résilience climatique) pour les écoles secondaires rurales – Ouganda

Partenaire : La Fondation Stephen Lewis

Les membres de l’Eco-Club tiennent des plantes de fruits prêts à être mis en terre dans le cadre de leur initiative en faveur du climat au lycée Namutumba Seed. Photo gracieusement fournie par le BIDCAF

Contexte :

L’initiative « D-STEMMER » est un projet ciblé d’éducation et d’action climatique conçu pour lutter contre les inégalités en matière d’éducation et la vulnérabilité climatique dans les districts ruraux de Luuka et Namutumba, dans la sous-région de Busoga en Ouganda. Fondée sur une approche sensible au genre et respectueuse de l’environnement, cette initiative s’attaque aux obstacles structurels liés au genre et environnementaux qui empêchent les filles de terminer leurs études secondaires ou de suivre des parcours dans les STIM (science, technologie, ingénierie et mathématiques).

D-STEMMER utilise des approches pratiques et innovantes pour transformer l’enseignement des STIM et l’éducation au climat. L’initiative fonctionne comme un système intégré où les filles sont des leaders actives et co-créatrices. Les élèves s’engagent également dans des projets climatiques au niveau local, dans le cadre desquels elles étudient les défis réels de la communauté et présentent des solutions aux dirigeants locaux. Grâce à un parcours de recherche menant à la défense des intérêts, piloté par les élèves, les apprenantes génèrent des données, influencent les décisions communautaires et mettent en œuvre des solutions concrètes. Grâce à un apprentissage sur le terrain, à la collaboration entre pairs et à l’engagement communautaire, les projets engendrent des solutions pratiques et évolutives. De plus, le LAM (laboratoire d’apprentissage mobile) fournit un système d’apprentissage numérique entièrement hors ligne, garantissant à tous les élèves l’accès à des ressources de haute qualité.

La présidente de l’Eco-Club, élu démocratiquement, s’adresse aux membres du club lors d’une réunion des responsables. Photo gracieusement fournie par le BIDCAF

Grâce à ce projet, les filles ont non seulement accès à une meilleure éducation, mais ont aussi la possibilité de devenir des leaders et des innovatrices qui façonnent un avenir plus durable et plus équitable pour leurs communautés.

60 millions de filles investira 200 000 $ dans ce projet transformateur

Objectifs du projet

Quelque 3 000 élèves du secondaire (dont 1 500 filles) à Luuka et Namutumba bénéficieront de ce projet. Au sein de ce groupe, 750 filles assumeront des rôles de leadership dans les clubs Eco-STEM en tant qu’éducatrices de leurs pairs et innovatrices concentrées sur les défis environnementaux locaux.

Le projet bénéficiera également à 30 enseignant·e·s et administrateurs·trices qui renforceront leurs capacités en matière d’enseignement des STIM adapté au climat grâce à une formation aux méthodes d’animation numérique et d’enseignement sensibles au genre. Environ 2 000 membres de la communauté seront également impliqués par le biais de dialogues et de démonstrations menées par les élèves afin de promouvoir un enseignement des STIM tenant compte du point de vue des jeunes et des questions de genre, ainsi qu’une politique climatique inclusive.

Ce projet transforme la manière dont les filles accèdent à l’apprentissage des STIM et en font l’expérience. Notre partenaire mettra en place 10 laboratoires d’apprentissage mobiles (LAM) au sein d’écoles secondaires rurales sélectionnées, tout en intégrant une éducation sensible au climat dans l’apprentissage quotidien. Chaque LAM sera doté du programme du Centre national de développement des programmes scolaires (NCDC) de l’Ouganda, un programme numérique accrédité en STIM pour les élèves de secondaire 1 à 4. Des simulations interactives, des expériences scientifiques virtuelles et des tutoriels vidéo permettront également aux filles de s’engager dans un apprentissage pratique et concret.

L’éducation au climat s’inscrit dans un cadre pratique qui relie directement l’apprentissage aux réalités de la communauté. Afin de soutenir davantage la réussite scolaire et le développement du leadership, les filles participeront à des clubs Eco-STEM au sein de leur établissement. Grâce aux LAM, les élèves suivront des modules sur la santé des sols, l’agroécologie, les énergies renouvelables et l’adaptation au changement climatique, tandis que les clubs Eco-STEM traduiront ces connaissances en solutions concrètes. Les filles mèneront des initiatives telles que l’expérimentation de techniques de restauration des sols, la production de briquettes de biocarburant propres et la conception de fourneaux à faible consommation d’énergie, afin de relever les défis environnementaux locaux tout en allégeant la charge des tâches ménagères. En positionnant les filles comme détentrices de connaissances et innovatrices, le projet renforce leur engagement scolaire et démontre la valeur concrète de leur éducation aux familles et aux communautés. Les modules de culture climatique permettent en outre aux filles d’analyser les risques environnementaux, d’interpréter les données locales et de communiquer des stratégies d’adaptation, les positionnant ainsi comme sources de connaissances et actrices du changement.

Les élèves auront accès à un enseignement de haute qualité en STIM et sur le climat grâce aux LAM intégrés dans les écoles. Les enseignant·e·s continueront à utiliser des méthodes pédagogiques améliorées et sensibles au genre, tandis que les filles, par le biais des clubs Eco-STIM, renforceront leur confiance en elles, leurs compétences en leadership et leur engagement dans les matières STIM. Les élèves mettront en pratique ce qu’elles apprennent à travers des projets d’action climatique, développant ainsi des compétences réelles en résolution de problèmes et contribuant à leur communauté.

À long terme, le projet contribuera à améliorer globalement les systèmes éducatifs en proposant un modèle susceptible d’être étendu à l’ensemble des districts. Il permettra de former une génération de jeunes filles dotées de solides compétences en STIM, d’une grande confiance en elles et d’une conscience aiguë des enjeux climatiques. Cela se traduira par de meilleurs résultats scolaires, davantage d’opportunités pour les jeunes filles et une résilience communautaire renforcée grâce à des solutions climatiques mises en œuvre au niveau local. Parmi les retombées plus larges, on peut citer le renforcement de la résilience des communautés, les opportunités économiques liées aux compétences appliquées et les avantages intergénérationnels, les apprenantes transmettant les valeurs de l’éducation, de l’action climatique, de la durabilité et de la résolution de problèmes dans leur avenir.

Pourquoi un partenariat avec la Fondation Stephen Lewis :

Depuis 2006, la Fondation Stephen Lewis est un partenaire précieux et important pour 60 millions de filles. Nous apprécions grandement la philosophie de la Fondation, qui consiste à travailler avec des ONG locales sur le long terme dans le cadre d’une approche globale : en tenant compte de la gouvernance, de la stabilité et de l’apprentissage de ses ONG partenaires, tout en comprenant que l’implication et le soutien de la communauté constituent le fondement de tout changement durable.

À long terme, le projet contribuera à améliorer globalement les systèmes éducatifs en proposant un modèle susceptible d’être étendu à l’ensemble des districts. Il permettra de former une génération de jeunes filles dotées de solides compétences en STIM, d’une grande confiance en elles et d’une conscience climatique. Cela se traduira par de meilleurs résultats scolaires, davantage d’opportunités pour les jeunes filles et une résilience communautaire renforcée grâce à des solutions climatiques portées par les acteurs locaux. Parmi les retombées plus larges, on peut citer le renforcement de la résilience communautaire, les opportunités économiques liées aux compétences appliquées et les avantages intergénérationnels, les apprenantes transmettant les valeurs de l’éducation, de l’action climatique, de la durabilité et de la résolution de problèmes dans leur avenir.

Nous sommes ravies de travailler à nouveau avec la Fondation Stephen Lewis.