L’initiative « MOBILE » (maximiser les possibilitésd’améliorer l’information, l’apprentissage et l’autonomisation) au Soudan du Sud
Partenaire : Entraide universitaire mondiale du Canada (EUMC)
Au Soudan du Sud, les filles font face à des obstacles à l’éducation en raison des conflits, des crises climatiques et des restrictions liées au genre. Confrontées à un manque d’autonomie et à une éducation sexuelle complète (ESC), un grand nombre d’entre elles quittent l’école tôt en raison d’une grossesse, d’un mariage précoce ou de mauvaises conditions d’apprentissage. L’initiative « MOBILE » s’attaque à ces défis en améliorant l’accès à une ESC de haute qualité, facilitée par la technologie, et à des informations qui soutiennent la résilience climatique.
Le projet déploiera des laboratoires d’apprentissage mobile (LAM) accessibles et intégrera et adaptera les programmes d’ESC et de climat à travers les LAM.
60 millions de filles investira 200 000 $ dans ce projet important
Objectifs du projet :
Le projet cible jusqu’à 3000 élèves du primaire et du secondaire (âgés de 10 à 24 ans) dans des communautés sélectionnées touchées par le changement climatique et les conflits à Yei, Magwi et Kajo Keji. Au moins 50 % des participants seront des filles.
Ce projet est particulièrement innovant pour les raisons suivantes :
Livraison sans connectivité : En utilisant des LAM capables de fonctionner hors ligne, MOBILE offre une éducation de qualité même lorsque les écoles n’ont pas d’internet, faisant de l’apprentissage numérique un pont vers l’équité.
Intersection climat-ESC : Le contenu renforce l’autonomie des filles pour naviguer dans les pressions sociales telles que le mariage précoce et la détérioration des conditions environnementales.
Potentiel générateur de revenus : En tirant parti de l’infrastructure de charge solaire acquise du projet MOBILE, les écoles génèrent des revenus grâce à des services de recharge mobile pour les membres de la communauté afin de couvrir l’entretien à long terme, un modèle éprouvé au Soudan du Sud.
La formation et le mentorat pour les enseignant·e·s garantiront qu’ils·elles possèdent les compétences et les connaissances numériques/opérationnelles nécessaires pour utiliser efficacement 5 nouveaux LAM et pour soutenir les filles à apprendre à faire face aux risques, à rester à l’école et à développer leur résilience. Les leaders communautaires et les aidants seront engagés à travers des cercles de dialogue pour créer un environnement protecteur pour l’apprentissage des filles.
À moyen terme, le projet prévoit une amélioration de la rétention des élèves adolescents (particulièrement des filles) grâce à des compétences améliorées en ESC et en matière climatique. Il y aura des changements mesurables dans le soutien communautaire pour l’ESC alors que la résistance cèdera la place au soutien, ainsi qu’à une littératie numérique et une confiance accrues pour les élèves et les enseignant·e·s.
Pourquoi un partenariat avec Entraide universitaire mondiale du Canada (EUMC) :
EUMC cumule une vaste expérience dans la direction de projets d’éducation des filles dans le Sud Global, y compris au Soudan du Sud depuis plus de 10 ans. 60 millions de filles a collaboré avec EUMC sur plusieurs projets dans des camps de réfugiés en Afrique, ayant un impact réel sur l’éducation des filles. Ce sera la première fois que EUMC met en œuvre des LAM dans ce contexte particulier.
À long terme, ce projet fournira des données sur un modèle d’éducation facilité par la technologie visant à soutenir les stratégies éducatives nationales. Les résultats guideront les dialogues politiques avec le ministère de l’Éducation générale et de l’Instruction du Soudan du Sud et les partenaires en matière d’éducation.
Nous sommes ravies de collaborer avec EUMC sur ce projet important qui témoignera des impacts positifs de l’utilisation de la technologie non seulement en ce qui a trait au contenu académique, mais aussi à l’éducation sexuelle complète (ESC), aux compétences pour la vie et aux connaissances pertinentes sur l’action climatique.